Observations of the Iraqi Educator Muhammed Fadıl al-Jamâlî on Girls’ Education in Turkey in 1937
Abstract views: 0
/ 
PDF downloads: 0
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19262436%20Abstract
The Iraqi educator and statesman Muhammed Fâdıl al-Jamâlî visited Turkey in 1937, where he observed the educational reforms implemented during the early years of the Republic and documented his impressions in his work titled Education and Instruction in Modern Turkey (al-Tarbiya wa al-Ta’lîm fî Turkiyâ al-Ḥadîtha). This study aims to examine al-Jamâlî’s observations and evaluations regarding girls’ education in Turkey in 1937, as presented in this work. As a primary source, the book holds significant value for research on the history of Turkish education, as it reflects the educational structure, from primary to higher education, through the perspective of a foreign intellectual during the early Republican period. The study adopts a qualitative approach, and document analysis is employed as the research method. The main data source consists of al-Jamâlî’s aforementioned work. In the study, al-Jamâlî’s life and intellectual background are briefly addressed, followed by an analysis of the data presented in the work concerning girls’ education at the levels of primary education, secondary education, high school, vocational education, and teacher training. Within this framework, it is observed that al-Jamâlî emphasizes the position of Turkish women in society and positively evaluates the prevalence of coeducational and inclusive practices in primary schools. Accordingly, the institutions discussed in the greatest detail in the work are the Girls’ Vocational Schools / Girls’ Institutes, where course contents and weekly lesson hours are presented in tables according to different branches. Furthermore, information about female students enrolled in teacher training institutions, along with photographs, provides a visual perspective on the period
References
Akşit, E. E. (2005). Kızların sessizliği: Kız enstitülerinin uzun tarihi. İletişim Yayınları.
Alhassani, I. (2014). Basra's high hope: An American missionary school in Iraq during the World War era (Master’s thesis). James Madison University.
al-Khaziran, H. Y. (2006). The education of leaders in Iraq and Japan: A comparative study (Doctoral dissertation). University of London, Institute of Education.
Arı, A. (2002). Tevhid-i Tedrisat ve laik eğitim. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 181–192.
Aycan, N., Uzunlar, Ş., & Aycan, Ş. (2018). Liselerde verilen askerlik derslerinin tarihçesi. Akademia Sosyal Bilimler Dergisi, Özel Sayı(1), 223–232.
Basri, M. (2004). Aʿlâmu’s-siyâse fi’l-Irâki’l-hadîs (Cilt 2). Dâru’l-Hikme.
Benli, F. (2020). İlkokullara öğretmen yetiştirme (1923–2018). Millî Eğitim Dergisi, 49(228), 71–105.
Bozaslan, B. M. (2013). Modernleşme ve eğitim: Türkiye’de modern eğitimin inşası (1923–1938) (Yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Demir, E. Mert, (2025), Cumhuriyet Dönemi’nde eğitimde askerî bilincin yerleştirilmesi: millî savunma dersleri ve müfredatının incelenmesi, Belgi Dergisi, (30), 75-108.
Doğan, C. (2005). Türkiye’de sınıf öğretmeni yetiştirme politikaları ve sorunları. Bilig: Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, (35), 133–149.
el-Cemâlî, M. F. (1935). Vichetü’t-terbiye ve’t-ta‘lîm fi’l-ʿâlemi’l-ʿArabî ve hâssaten fi’l-Irâk. Matbaʿatü’l-Cezîre.
el-Cemâlî, M. F. (1938a). Et-terbiye ve’t-ta‘lîm fî Türkiyâ el-hadîse. Matbaʿatü’l-Hukûme.
el-Cemâlî, M. F. (1938b). İtticâhâtu’t-terbiye ve’t-ta‘lîm fî Almâniyâ ve İngilterâ ve Ferensâ. Matbaʿatü’l-Hukûme.
el-Cemâlî, M. F. (1944). Müzekkira fî müstakbeli’t-terbiye ve’t-ta‘lîm fi’l-Irâk. Matbaʿatü’t-Takyîdi’l-Ehliyye.
el-Cemâlî, M. F. (1968). Âfâku’t-terbiyeti’l-hadîse fi’l-bilâdi’n-nâmiye. ed-Dâru’t-Tûnisiyye li’n-Neşr.
el-Haşimi, R. K. (2012). Muhammed Fâdıl el-Cemâlî ve devruhu’s-siyâsî ve nehcuhu’t-terbevî hattâ el-ʿâm 1958. el-Müessesetü’l-Arabiyye li’d-Dirâsât ve’n-Neşr.
el-Haseni, A. (1953). Târîhu’l-vezârâti’l-Irâkiyye (Cilt 6). Matbaatu’l-İrfân.
el-Matbaʿî, H. (1996). Mevsûʿatü aʿlâmi’l-Irâk fi’l-karni’l-ʿişrîn. Dâru’ş-Şuûni’s-Sekâfiyyeti’l-ʿÂmme.
Eppel, M. (1999). The Fadhil al-Jamali government in Iraq, 1953–54. Journal of Contemporary History, 34(3), 417–422.
es-Süveydî, T. (1987). Vucûh Irâkiyye ʿabre’t-târîh. Riyâd el-Rayyes li’l-Kütüb ve’n-Neşr.
et-Tavîlî, A. (2021). Muhammed Fâdıl el-Cemâlî: Siyâsî fî zemen’it-tefkîr. Mecelletü’l-Masîr, 17(5), 11–21.
İleri, T. (2019). Cumhuriyet dönemi eğitim politikaları bağlamında kız enstitülerinin Türk modernleşmesindeki yeri ve önemi. Atatürk Yolu Dergisi, (65), 193–226.
Jameel, R. H. (2025). Muhammed Fâdıl el-Cemâlî ve devruhû fî istiklâli Tûnus (1956). Mecelletü’l-Âdâb, (154), 193–210.
Koç, E. Ö. (2022). Cumhuriyetin ilk yıllarında Trabzon Kız Enstitüsü ve faaliyetleri. Cumhuriyet Tarihi Araştırmaları Dergisi, 18(36), 1099–1139.
Korkmaz, S. M., & Güler, H. (2020). 1926 yılından günümüze ilköğretim okullarının programları ve sosyal bilgiler. Asia Minor Studies, 8(2), 501–512.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2019). Geçmişten günümüze fotoğraflarla meslekî ve teknik eğitim (S. Aydın & Ü. Özdemir, Ed.). MEB Yayınları.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Geçmişten günümüze sayılarla eğitim (1923–2023). Millî Eğitim Bakanlığı.
Müştak, T. (1968). Evrâku eyyâmî (Cilt 1). Dâru’t-Talîa li’t-Tibâati ve’n-Neşr.
Simon, R. S. (1986). The teaching of history in Iraq before the Rashid Ali coup of 1941. Middle Eastern Studies, 22(1), 37–51.
Soydan, A. (2013). Kadın kimliğinin oluşması çerçevesinde mesleki teknik eğitim: Cumhuriyet ideolojisinin kuruluş sürecinde kız enstitüleri (1923–1940). Yakın Dönem Türkiye Araştırmaları, (1), 269–287.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Meliha KÖSE, Mohammed Fadıl HASAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
